Las mejores estadísticas que jamás hayas visto

[KEY EXCERPTS - Deceased speaker (d. 2017). Extended excerpts for educational analysis.]

Excerpt 1 (Opening - testing the professors): "About 10 years ago, I took on the task to teach global development to Swedish undergraduate students. That was after having spent about 20 years together with African institutions studying hunger in Africa. I was sort of expected to know a little about the world. And I started in our medical university, Karolinska Institute, an undergraduate course called Global Health. But when you get that opportunity, you get a little nervous. I thought, these students coming to us actually have the highest grade you can get in the Swedish college system -- so, I know everything these students know and a little more. So I did a pretest about global knowledge. And to my dismay, the Swedish students had a preconceived idea of the world that was shockingly outdated."

Excerpt 2 (Chimps would do better): "I also tested professors at Karolinska, the Nobel Prize-giving medical institution. And the professors knew as little as the students. Now, this tells me something about the communication between the science community and the public. It's really, really bad. So when I saw this, I thought, 'I must do something about the communication.' So I created a software that displays the data like this. Every bubble here is a country. This is fertility rate -- the number of children per woman -- versus life expectancy. The year is 1962. And these are actually the two worlds that existed then. There was one developing world family, and there was one industrialized world family. But now what has happened? I'll press play. Can you see the changes? China is the big bubble moving towards smaller family. It's like the world you live in."

Excerpt 3 (The dramatic animation): "Let me now show you 200 years. In 200 years, all countries are moving towards longer life, smaller families. But there is a tremendous difference between countries. The healthiest countries in Asia are reaching the OECD countries. And you see how the world has completely changed."

Excerpt 4 (Beyond averages): "But the world has changed so much. You cannot use the world data as it is. We have to disaggregate it. You have to look at the inequality within countries as well, not just between countries. There's as big a difference within Mozambique and within many African countries as there is between countries."

Excerpt 5 (Data liberation): "The data is there. We have the data to describe the world. But we don't use it, because we have a preconceived idea about it. And I've been chasing data, going to the UN statistical databases, and they have told me, 'The data is not publicly available.' But the data is publicly funded! It's already paid for! It should be put out on the net."

Excerpt 6 (Closing - the showman): "The improvement of the world must be highly contextualized. And it's not just about development at the macro level. We can see it -- the level of health, the level of education -- it's not about just average. And finally, I would like to call for a 'data liberation movement.' I'd like to say: 'Gapminder! Unveiling the beauty of statistics for a fact-based worldview!' Thank you very much."

[EXTRACTOS CLAVE - Orador fallecido (m. 2017). Extractos extendidos para análisis educativo.]

Extracto 1 (Apertura - probando a los profesores): "Hace unos 10 años, asumí la tarea de enseñar desarrollo global a estudiantes universitarios suecos. Eso fue después de haber pasado unos 20 años junto con instituciones africanas estudiando el hambre en África. Se suponía que sabía un poco sobre el mundo. Y empecé en nuestra universidad médica, el Instituto Karolinska, un curso de pregrado llamado Salud Global. Pero cuando tienes esa oportunidad, te pones un poco nervioso. Pensé, estos estudiantes que vienen a nosotros tienen la calificación más alta que se puede obtener en el sistema universitario sueco -- así que, sé todo lo que estos estudiantes saben y un poco más. Entonces hice una prueba previa sobre conocimiento global. Y para mi consternación, los estudiantes suecos tenían una idea preconcebida del mundo que estaba sorprendentemente desactualizada."

Extracto 2 (Los chimpancés lo harían mejor): "También probé a los profesores del Karolinska, la institución médica que otorga el Premio Nobel. Y los profesores sabían tan poco como los estudiantes. Esto me dice algo sobre la comunicación entre la comunidad científica y el público. Es realmente, realmente mala. Entonces cuando vi esto, pensé, 'Tengo que hacer algo sobre la comunicación.' Así que creé un software que muestra los datos así. Cada burbuja aquí es un país. Esto es la tasa de fertilidad -- el número de hijos por mujer -- versus la esperanza de vida. El año es 1962. Y estos son en realidad los dos mundos que existían entonces. Había una familia del mundo en desarrollo, y había una familia del mundo industrializado. Pero ahora, ¿qué ha sucedido? Presionaré play. ¿Pueden ver los cambios? China es la gran burbuja moviéndose hacia familias más pequeñas. Es como el mundo en que vives."

Extracto 3 (La animación dramática): "Déjenme mostrarles ahora 200 años. En 200 años, todos los países se mueven hacia vidas más largas, familias más pequeñas. Pero hay una diferencia tremenda entre países. Los países más saludables de Asia están alcanzando a los países de la OCDE. Y ven cómo el mundo ha cambiado completamente."

Extracto 4 (Más allá de los promedios): "Pero el mundo ha cambiado tanto. No puedes usar los datos mundiales tal como están. Tenemos que desagregarlos. Tienes que mirar la desigualdad dentro de los países también, no solo entre países. Hay tanta diferencia dentro de Mozambique y dentro de muchos países africanos como hay entre países."

Extracto 5 (Liberación de datos): "Los datos están ahí. Tenemos los datos para describir el mundo. Pero no los usamos, porque tenemos una idea preconcebida sobre él. Y he estado persiguiendo datos, yendo a las bases de datos estadísticas de la ONU, y me han dicho, 'Los datos no son de acceso público.' ¡Pero los datos son financiados con dinero público! ¡Ya están pagados! Deberían ponerse en la red."

Extracto 6 (Cierre - el showman): "La mejora del mundo debe estar altamente contextualizada. Y no se trata solo de desarrollo a nivel macro. Podemos verlo -- el nivel de salud, el nivel de educación -- no se trata solo del promedio. Y finalmente, me gustaría hacer un llamado a un 'movimiento de liberación de datos.' Me gustaría decir: '¡Gapminder! ¡Revelando la belleza de las estadísticas para una visión del mundo basada en hechos!' Muchas gracias."